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Enseñanza de la ciencia del suelo: estrategia y garantía de futuro

      
Enseñanza de la ciencia del suelo: estrategia y garantía de futuro
Enseñanza de la ciencia del suelo: estrategia y garantía de futuro
El objetivo del presente trabajo fue hacer una propuesta metodológica de enseñanza interdisciplinaria de la ciencia, que busca generar interés por el estudio y conocimiento de las ciencias en general y de la ciencia del suelo en particular.

Se detalla cómo se trabajó la propuesta pedagógica en el interior de dos escuelas con niños de 5º y 6º de educación básica, mediante un proceso metodológico que permitiera tanto escalar los conocimientos de los niños de lo simple a lo complejo como organizar pedagógicamente toda acción con el mismo procedimiento.

Así, se establecieron etapas de construcción del conocimiento cuyos niveles de complejidad fueran cada vez mayores en términos de relaciones y, por ende, más cercanos a una percepción de la realidad sistémica de La Tierra, a efecto de lograr que comprendieran que el suelo es un recurso natural indispensable a la vida.

En este trabajo se presenta la información cualitativa correspondiente al antes y el después de la intervención pedagógica y se detalla cómo los niños de 5º y 6º grado de educación básica de dos escuelas diferentes conceptualizan el suelo, así como la forma en la cual ellos perciben la relación del suelo con su entorno inmediato.

La evaluación del impacto de la propuesta pedagógica fue comparativa entre los niños de los grupos de trabajo y los grupos testigo con base a diferencias logradas en apropiación de conceptos sobre el sistema suelo. Los resultados son claramente indicativos de que, a través de la aplicación de la propuesta de enseñanza puesta en práctica, se logró en los grupos de trabajo una construcción de conocimiento de mayor complejidad en cuanto al establecimiento de relaciones y funciones del concepto suelo.

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